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【转载】创客教育:从国家规划到学校行

2015 年被认为是创客教育元年,同年 1 月 4 日,李克强总理考察深圳柴火创客空间,盛赞“创客”充分展示大众创业、万众创新活力,迅速引发了全国性建设创客空间是做每个学生可接受的创客教育的热情。在创客运动席卷全球是做每个学生可接受的创客教育的影响下,创客与教育是做每个学生可接受的创客教育的结合,将学生带入“创客”式学习是做每个学生可接受的创客教育的新时代。

2016年6 月,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》,提出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM 教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。由“创客运动”引发的“创客教育”热潮,正式进入国家层面的教育发展规划。

2017 年3月 20日,河南首个小学“教育创客空间”正式落户郑州二七区艺术小学。当天,省教育厅,教育局及市、区教育局领导参观视察了艺术小学“慧学酷玩创客空间”的落成。


2017年04月28日河南省教育厅办公室发布了教电教〔2017〕318号关于进一步推进中小学创客教育的通知。


该通知指出:


省教育厅将确定郑州市、焦作市作为首批河南省中小学创客教育试点市;省教育厅计划在全省范围内确定100所具有一定规模、成绩突出、特色鲜明的创客教育试点校;


各地教育行政部门要充分认识到中小学创客教育的重要性,做好顶层设计,通过“整体规划、重点扶持、循序渐进、量力而行”的原则,加大建设投入与实施力度,建设一批满足当地创客教育需求的创客教育试点校;


学校也可广泛借助社会力量,聘请校外兼职教师。提倡采用政府购买服务方式,与相关高校、创客教育教学研究机构建立教师培养、聘任、合作机制,引进校外专业技术人才,弥补师资力量不足;


组织开展校内外各种创客文化交流活动每年至少一次,积极组织师生参加各级各类创新创造类比赛或创客文化活动。


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该通知所附:河南省中小学创客教育试点校建设基本配置表:


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省教育厅发文进一步推进中小学创客教育,河南省还并不是第一例,早在河南省教育厅发文前一个多月,山东省教育厅


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国内很多的地区从小升初就开始招收科技特长生。


2016年,郑州市公办小升初首次招收科技特长生,当年有五所学校招收科技特长生。

详情如下:


郑州二中招生机器人类和科技创新类特长生,测试的项目是机器人、科技创新等综合素质。录取时,按照中招总成绩及专业测试成绩综合排名,原则上中招总成绩不得低于郑州二中统招录取分数线50分,从高到低排序依次录取,招满为止。


郑州十一中计划开展科技特长生招生,选拔在科技创新方面有特长的初三学生。招生项目包括机器人设计研发与植物组织培养。根据郑州市中招考试成绩择优录取,但成绩不能低于十一中录取线50分。


郑州十二中则是进行笔试(个人简介、短文翻译、想象力作文)和动手小制作。学校专业考试合格后,发放特长生合格证。录取时按中招成绩从高分到低分择优录取,原则上考试成绩不低于郑州十二中中招分数线的75%。


郑州三十一中则是招收“酷客潜能生”,考查内容则是创新类相关知识、动手能力、获奖情况。录取时,在考查人员中,择优录取10人,并在公示后上报郑州市教育局基础教育处。文化课成绩录取时享受学校录取分数线下调10%的政策。


郑州101中学采取“面试+现场操作”的测试方式,主要考查学生的动手能力、表达能力、创新意识、突出特长等素质。其中,面试成绩占总分的40%,现场操作(计算机编程、动手小制作、电子制作,三者任选一)占60%。


2017年北京一些中学小升初科技特长生的招生简章:


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还有高考的自主招生,自主招生是高等院校选拔录取工作的重要环节。

2016年4月26日,湖南大学机器人学院成立!

2016年5月19日,北京联合大学机器人学院成立!

2017年,北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人类人才自主招生报名渠道!


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北京联合大学机器人学院现任院长李德毅院士在北京联合大学机器人学院成立大会上


随着北京联合大学机器人学院首批招生,北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京理工大学等数百家院校开设机器人类人才自主招生报名渠道……在国家一系列的政策激励下,机器人高级人才的涌起或许能填补目前机器人高端人才的空缺,但是新一代人才的培养也是决定国家竞争力的关键。




现在,大学已竞相开设机器人专业,高考政策对机器人人才也开设了自主招生渠道,未来教育的发展趋势也可预想而知。在这种教育环境下,国内各种面向青少年开设的机器人教育已经不再仅仅代表孩子感兴趣的一项课程,它也决定着孩子在未来社会的主流竞争力。




相信大家都能感受的到,现在国家的教育政策对科学创新的重视已经日趋明显,在未来的升学道路上,科技特长生的孩子优势也会越来越大。


本文转自公众号:老陈谈创客

微信号:makerlaochen

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